FIN DE CICLO
Hola chicos!
finalmente aquí estamos, terminando el año escolar... Hemos trabajado arduamente ( en general digamos...) y lo más importante con alegría y entusiasmo. Si bien los resultados son diferentes para cada uno, para todos han sido positivos. Han aprendido, han crecido y se han enriquecido.
Mañana realizarán la evaluación los que estuvieron ausentes el vienes pasado y tomaremos lecciones orales a quienes lo necesiten o tengan menos de 5 como nota de la evaluación.
Con algunos nos seguiremos viendo durante diciembre , al resto Felicitaciones!
domingo, 16 de noviembre de 2014
PERÍODO DICIEMBRE 2014
ESCUELA ARGENTINA
GENERAL BELGRANO
PROGRAMA DE CONTENIDOS PRIORIZADOS
ASIGNATURA : HISTORIA
CURSO: 1er. año
I) LA ETAPA ÁGRAFA
DESDE LOS ORÍGENES HASTA LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA
II) LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA-EGIPTO-FENICIOS-HEBREOS- GRANDES IMPERIOS ; ASIRIOS Y PERSAS
III) EL MUNDO CLÁSICO: EL NACIMIENTO DE LA CULTURA
OCCIDENTAL: LOS GRIEGOS, EL HELENISMO Y LOS ROMANOS
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ESCUELA ARGENTINA
GENERAL BELGRANO
PROGRAMA DE CONTENIDOS PRIORIZADOS
ASIGNATURA : HISTORIA
CURSO: 2do. año
I) LA RUPTURA DEL
MUNDO MEDITERRÁNEO: TEMPRANA EDAD MEDIA: REINOS ROMANO-GERMÁNICOS / IMPERIO BIZANTINO/ ISLAM
II) EL MUNDO FEUDAL:
ORÍGENES, FRAGMENTACIÓN POLÍTICA, ECONOMICA Y SOCIAL. EL ARTE, LA RELIGIÓN Y
LAS FORMAS DE PENSAMIENTO.
LA BAJA EDAD MEDIA: LOS CAMBIOS, LA CRISIS DEL SIGLO XIV- LA
BURGUESÍA
III) LA MODERNIDAD:
HUMANISMO Y RENACIMIENTO. LA APARICIÓN DE LOS ESTADOS MODERNOS. REFORMA
RELIGIOSA.
LA EXPANSIÓN ULTRAMARINA. LA AMÉRICA PRAECOLOMBINA. EL
ENCUENTRO: CAUSAS DE LA DERROTA INDÍGENA-FORMAS DE ORGANIZACIÓN POLÍTICA, ECONÓMICA Y SOCIAL.. FORMAS DE
TRABAJO OBLIGATORIO INDÍGENA. CARLOS V
viernes, 14 de noviembre de 2014
lunes, 10 de noviembre de 2014
Hola!!! en la recta final..!
Recordatorios:
1ro A y B : EVALUACIÓN 21 de noviembre.
TEMAS: CULTURA GRIEGA ( Siglo de Oro, teatro, arquitectura, escultura)
ALEJANDRO MAGNO- ROMA: etapas.Fundación ( mitología-historia) Monarquía ( aspecto político, social ) República ( causas del fin de la Monarquía), expansión territorial y consecuencias, lucha de los plebeyos, Guerras Púnicas, La Reforma de los hermanos Graco, Guerras Civiles, Julio César, Octavio. Imperio.
Como siempre deben estudiar PRIMERO DE LA CARPETA, ( completa y con las fotocopias trabajadas) y del libro de texto páginas: 148.149-150 a 153-158 a 166 ( lectura para ampliar los temas)
2do A y B:
EVALUACIÓN 21 de noviembre
TEMAS : Altas culturas precolombinas- Medios y móviles de la expansión ultramarina. Causas de la derrota indígena. Europa en el siglo XVI : Carlos V y Felipe II, conflictos internos y externos- la Reforma Religiosa- Gobierno español en América: autoridades metropolitanas y residentes. Sistema de Flotas y Galeones. Monopolio comercial. Formas de trabajo obligatorio de los indígenas : Mita, Encomienda, Yanaconazgo.
Estudiar de la carpeta y de las fuentes y documentos trabajados en clase. Cuadernillo: páginas 49 a 61, 66 a 73, 73, 74 ,82
Recuerden las tareas para mañana ( Carlos V, carta a su hijo, despedida, carta de Jocobo Függer)
Suerte!!
Recordatorios:
1ro A y B : EVALUACIÓN 21 de noviembre.
TEMAS: CULTURA GRIEGA ( Siglo de Oro, teatro, arquitectura, escultura)
ALEJANDRO MAGNO- ROMA: etapas.Fundación ( mitología-historia) Monarquía ( aspecto político, social ) República ( causas del fin de la Monarquía), expansión territorial y consecuencias, lucha de los plebeyos, Guerras Púnicas, La Reforma de los hermanos Graco, Guerras Civiles, Julio César, Octavio. Imperio.
Como siempre deben estudiar PRIMERO DE LA CARPETA, ( completa y con las fotocopias trabajadas) y del libro de texto páginas: 148.149-150 a 153-158 a 166 ( lectura para ampliar los temas)
2do A y B:
EVALUACIÓN 21 de noviembre
TEMAS : Altas culturas precolombinas- Medios y móviles de la expansión ultramarina. Causas de la derrota indígena. Europa en el siglo XVI : Carlos V y Felipe II, conflictos internos y externos- la Reforma Religiosa- Gobierno español en América: autoridades metropolitanas y residentes. Sistema de Flotas y Galeones. Monopolio comercial. Formas de trabajo obligatorio de los indígenas : Mita, Encomienda, Yanaconazgo.
Estudiar de la carpeta y de las fuentes y documentos trabajados en clase. Cuadernillo: páginas 49 a 61, 66 a 73, 73, 74 ,82
Recuerden las tareas para mañana ( Carlos V, carta a su hijo, despedida, carta de Jocobo Függer)
Suerte!!
jueves, 9 de octubre de 2014
Hola!
1er. año : les recuerdo que el 17 tomaremos la evaluación correspondiente a los temas que dimos en clase ( griegos). En esta oportunidad, creo, que más que nunca YA deben empezar a estudiar porque son muchos los conceptos nuevos y, si no les dedican el suficiente tiempo, pueden resultar complejos.
2do año: continuaremos analizando " los nuevos horizontes " que surgieron con la Modernidad. Continúen leyendo los temas para tener una comprensión global del tema. No olviden traer el cuadernillo para seguir trabajando.
Suerte!
1er. año : les recuerdo que el 17 tomaremos la evaluación correspondiente a los temas que dimos en clase ( griegos). En esta oportunidad, creo, que más que nunca YA deben empezar a estudiar porque son muchos los conceptos nuevos y, si no les dedican el suficiente tiempo, pueden resultar complejos.
2do año: continuaremos analizando " los nuevos horizontes " que surgieron con la Modernidad. Continúen leyendo los temas para tener una comprensión global del tema. No olviden traer el cuadernillo para seguir trabajando.
Suerte!
jueves, 18 de septiembre de 2014
Hola chicos!!
ante todo muchísimas gracias a todos los que colaboraron con la muestra de Ciencias Sociales!!! Los chicos de las tres salas , de la mañana y de la tarde trabajaron con mucho entusiasmo y mucha eficiencia. Y nuestro "espacio de la Paz" quedó re lindo y ustedes se lucieron con grandes y chiquitos. Gracias!!!
Bueno, mañana con los 1ros, veremos 300. Me interesa , sobre todo, que puedan distinguir los rasgos típicos de las poleis griegas y compararlos con los del Imperio Persa. Como también las características particulares de Esparta.
2dos. trabajaremos con el cuadernillo el texto : Nuevas formas de pensar, sentir y vivir para seguir analizando los comienzos de la Modernidad. No se olviden de llevarlo a clase!
Y a todos:
FELIZ DÍA DEL ESTUDIANTE!!! y FELIZ PRIMAVERA!!!
ante todo muchísimas gracias a todos los que colaboraron con la muestra de Ciencias Sociales!!! Los chicos de las tres salas , de la mañana y de la tarde trabajaron con mucho entusiasmo y mucha eficiencia. Y nuestro "espacio de la Paz" quedó re lindo y ustedes se lucieron con grandes y chiquitos. Gracias!!!
Bueno, mañana con los 1ros, veremos 300. Me interesa , sobre todo, que puedan distinguir los rasgos típicos de las poleis griegas y compararlos con los del Imperio Persa. Como también las características particulares de Esparta.
2dos. trabajaremos con el cuadernillo el texto : Nuevas formas de pensar, sentir y vivir para seguir analizando los comienzos de la Modernidad. No se olviden de llevarlo a clase!
Y a todos:
FELIZ DÍA DEL ESTUDIANTE!!! y FELIZ PRIMAVERA!!!
domingo, 31 de agosto de 2014
Hola!!
1ros:
la evaluación será el viernes 5. Reitero los temas:
-Fenicios- Hebreos- Asirios -Persas- América ( Olmecas y Chavín).
Como siempre, empiecen estudiando de la carpeta. Páginas del libro 85-a 87.-98-99-108 a 112.
Estudien CON MAPA ( aunque no tienen que traer mapas el día de la evaluación).
Suerte a todos!
2do. A y B
El martes 2 continuaremos con los orales sobre arte románico y gótico. Deben reconocer los rasgos formales , la evolución, y relacionar esas obras con el contexto de la época ( político, social, corrientes de pensamiento,etc) No se olviden de entrar a la página del Museo y mirar las obras que corresponden.
2do B Haremos la dramatización . Lean el texto.
Suerte a todos!
1ros:
la evaluación será el viernes 5. Reitero los temas:
-Fenicios- Hebreos- Asirios -Persas- América ( Olmecas y Chavín).
Como siempre, empiecen estudiando de la carpeta. Páginas del libro 85-a 87.-98-99-108 a 112.
Estudien CON MAPA ( aunque no tienen que traer mapas el día de la evaluación).
Suerte a todos!
2do. A y B
El martes 2 continuaremos con los orales sobre arte románico y gótico. Deben reconocer los rasgos formales , la evolución, y relacionar esas obras con el contexto de la época ( político, social, corrientes de pensamiento,etc) No se olviden de entrar a la página del Museo y mirar las obras que corresponden.
2do B Haremos la dramatización . Lean el texto.
Suerte a todos!
jueves, 21 de agosto de 2014
Hola!
Chicos de 2do A ( y también 2do B porque la realizaremos la próxima semana): como ya se los anuncié en clase mañana realizaremos una actividad de análisis de fuentes con nota formal. El tema es el de los tiempos del feudalismo y es a libro abierto. Vale decir que pueden tener a mano y consultar todo el material que deseen (carpeta, cuadernillo, libros,).
Este tipo de actividad les puede parecer de gran facilidad al poder tener material de consulta, pero tengan en cuenta que se solicita un mayor nivel de análisis y reflexión. Les aconsejo leer todo el material previamente con mucha atención para tener muy en claro dónde consultar los temas en el momento del realizar el trabajo en clase.
Importante: sólo podrán consultar su propio material ( NO SE OLVIDEN DE LLEVARLO)
El viernes 29 haremos orales en grupo sobre el arte medieval ( románico y gótico) a partir de lo visto y aprendido en la visita al Museo Nacional de Bellas Artes ( muy provechosa creo yo). Vayan consultando en la página del museo ( www.mnba.gob.ar) dónde pueden ver en detalle ( y alta definición como dijo el guía Marcos) la obras que se analizaron. Como siempre el arte muestra mucho más que imágenes, nos da claves sobre formas de pensamiento, aspectos sociales, económicos, etc. A eso apuntaremos.
1ros:
Recuerden estudiar para los orales de mañana sobre ; fenicios, hebreos, imperios persa y asirio.
Pronto empezaremos con los maravillosos griegos a quienes les debemos cosas tales como el teatro, la filosofía, la democracia etc, etc. Si tienen material que quieran aportar, bienvenido sea!!
Luca Hermann: veremos ESPARTAAAA!!!! je
Suerte a todos!
Chicos de 2do A ( y también 2do B porque la realizaremos la próxima semana): como ya se los anuncié en clase mañana realizaremos una actividad de análisis de fuentes con nota formal. El tema es el de los tiempos del feudalismo y es a libro abierto. Vale decir que pueden tener a mano y consultar todo el material que deseen (carpeta, cuadernillo, libros,).
Este tipo de actividad les puede parecer de gran facilidad al poder tener material de consulta, pero tengan en cuenta que se solicita un mayor nivel de análisis y reflexión. Les aconsejo leer todo el material previamente con mucha atención para tener muy en claro dónde consultar los temas en el momento del realizar el trabajo en clase.
Importante: sólo podrán consultar su propio material ( NO SE OLVIDEN DE LLEVARLO)
El viernes 29 haremos orales en grupo sobre el arte medieval ( románico y gótico) a partir de lo visto y aprendido en la visita al Museo Nacional de Bellas Artes ( muy provechosa creo yo). Vayan consultando en la página del museo ( www.mnba.gob.ar) dónde pueden ver en detalle ( y alta definición como dijo el guía Marcos) la obras que se analizaron. Como siempre el arte muestra mucho más que imágenes, nos da claves sobre formas de pensamiento, aspectos sociales, económicos, etc. A eso apuntaremos.
1ros:
Recuerden estudiar para los orales de mañana sobre ; fenicios, hebreos, imperios persa y asirio.
Pronto empezaremos con los maravillosos griegos a quienes les debemos cosas tales como el teatro, la filosofía, la democracia etc, etc. Si tienen material que quieran aportar, bienvenido sea!!
Luca Hermann: veremos ESPARTAAAA!!!! je
Suerte a todos!
sábado, 9 de agosto de 2014
2do año
Actividad individual
Fecha de entrega : viernes 15 de agosto
Título: Los tiempos del feudalismo
1) Lean con atención las páginas 17 y 18 del cuadernillo ( numeración superior)
Elaboren un cuadro que contenga las características de las clases sociales que integraban la sociedad feudal. Expliciten cuál era su origen, de qué vivían y cuáles eran sus obligaciones.
2) Observen el gráfico sobre la estructura social de la época , lean la página 20 y resuelvan las actividades a y b .
3) Teniendo en cuenta la información de estos textos y lo visto en la película Robin Hood, elaboren una lista de los personajes que aparecen y su ubicación y función en la sociedad a la que pertenecían.
4) Busquen información sobre las Cruzadas y expliquen el contexto en el que se desarrolla la película.
5) En el film el personaje de Robin Hood expresa la siguiente frase:
" ... después de haber visto tanto, creo en lo que decía mi padre: la nobleza no la marca el nacimiento sino los actos que realizamos..."
¿ qué significa?
¿ se corresponde con la realidad de sus tiempos? ¿ por qué?
5) Comparen los conocimientos y la cultura de Azeem y la de los cristianos. Ejemplifiquen con escenas de la película.
Actividad individual
Fecha de entrega : viernes 15 de agosto
Título: Los tiempos del feudalismo
1) Lean con atención las páginas 17 y 18 del cuadernillo ( numeración superior)
Elaboren un cuadro que contenga las características de las clases sociales que integraban la sociedad feudal. Expliciten cuál era su origen, de qué vivían y cuáles eran sus obligaciones.
2) Observen el gráfico sobre la estructura social de la época , lean la página 20 y resuelvan las actividades a y b .
3) Teniendo en cuenta la información de estos textos y lo visto en la película Robin Hood, elaboren una lista de los personajes que aparecen y su ubicación y función en la sociedad a la que pertenecían.
4) Busquen información sobre las Cruzadas y expliquen el contexto en el que se desarrolla la película.
5) En el film el personaje de Robin Hood expresa la siguiente frase:
" ... después de haber visto tanto, creo en lo que decía mi padre: la nobleza no la marca el nacimiento sino los actos que realizamos..."
¿ qué significa?
¿ se corresponde con la realidad de sus tiempos? ¿ por qué?
5) Comparen los conocimientos y la cultura de Azeem y la de los cristianos. Ejemplifiquen con escenas de la película.
domingo, 20 de julio de 2014
PROGRAMA
2do año.
UNIDAD Nro I; La ruptura del mundo mediterràneo,
Imperio de Occidente: subetapas: el Bajo Imeroo- Divisiòn y fin del Imperio. Los pueblos germanos. Formas de vida
Los reinos romano-germànicos. Pueblos y reinos- Ostrogodos, francos y visigodos-
Romanizaciòn . el crisstianismo.
El Imperio bizantino: una cultura de sìntesis.Jusstiniano. Constantinopla, la rica y poderosa. Una posiciòn estratègica.
Rutas de comercio. El aporte occidental y el oriental. . Causas del fin.
Islam: àrabes pre-islàmicos. Mahoma, vida y obra, El Coràn: principios y preceptos.
Expansiòn y Guerra Santa, el desarrollo de las ciencias, filosofìa y literatura.
UNIDAD II. El mundo feudal
Los orìgenes: imperio carolingio: surgimiento, expansiòn y conquistas. Organizaciòn del Imperio, formas de control. La cultura. Fin del Imperio: el Tratado de Verdùn
Invasiones de loss siglos IX y X- consecuencias.
El feudalismo, fragmentaciòn y cosmovisiòn teocèntrica. Relaciones feudo-vasllàticas. El señorìo: unidad econòmica bàsica. El arte romànico
Baja Edad Media: cambios del Sigo XI Las Cruzadas. La burguesìa. La crisis del siglo XIV. El fin del feudalismo. ressurgimiento urbano, el gòtico.
UNIDAD III: la Modernidad
El Humanismo: la nueva concepciòn del hombre y el universo. El Renacimiento. La renovaciòn religiosa: la ruptura de la cristiandad.
Los cambios tecnològicos, cientìficos: la Expansiòn Ultramarina: mòviles y medios.
UNIDAD IV: El encuentro de dos mundos
Los Habsburgos: Carlos V y Felipe II.Expansiòn, poder, conflictos y decadencia.
Las sociedades americanas precolombinas: altas culturas . organizaciòn polìtica, econòmica y social.
El encuentro: lass causas de la derrota indìgena.
Administraciòn española en Amèrica: autoridades metropolitanas y residentes.Formas de explotaciòn indìgena. Monopolio comercial. Sistema de flotas y galeones.
2do año.
UNIDAD Nro I; La ruptura del mundo mediterràneo,
Imperio de Occidente: subetapas: el Bajo Imeroo- Divisiòn y fin del Imperio. Los pueblos germanos. Formas de vida
Los reinos romano-germànicos. Pueblos y reinos- Ostrogodos, francos y visigodos-
Romanizaciòn . el crisstianismo.
El Imperio bizantino: una cultura de sìntesis.Jusstiniano. Constantinopla, la rica y poderosa. Una posiciòn estratègica.
Rutas de comercio. El aporte occidental y el oriental. . Causas del fin.
Islam: àrabes pre-islàmicos. Mahoma, vida y obra, El Coràn: principios y preceptos.
Expansiòn y Guerra Santa, el desarrollo de las ciencias, filosofìa y literatura.
UNIDAD II. El mundo feudal
Los orìgenes: imperio carolingio: surgimiento, expansiòn y conquistas. Organizaciòn del Imperio, formas de control. La cultura. Fin del Imperio: el Tratado de Verdùn
Invasiones de loss siglos IX y X- consecuencias.
El feudalismo, fragmentaciòn y cosmovisiòn teocèntrica. Relaciones feudo-vasllàticas. El señorìo: unidad econòmica bàsica. El arte romànico
Baja Edad Media: cambios del Sigo XI Las Cruzadas. La burguesìa. La crisis del siglo XIV. El fin del feudalismo. ressurgimiento urbano, el gòtico.
UNIDAD III: la Modernidad
El Humanismo: la nueva concepciòn del hombre y el universo. El Renacimiento. La renovaciòn religiosa: la ruptura de la cristiandad.
Los cambios tecnològicos, cientìficos: la Expansiòn Ultramarina: mòviles y medios.
UNIDAD IV: El encuentro de dos mundos
Los Habsburgos: Carlos V y Felipe II.Expansiòn, poder, conflictos y decadencia.
Las sociedades americanas precolombinas: altas culturas . organizaciòn polìtica, econòmica y social.
El encuentro: lass causas de la derrota indìgena.
Administraciòn española en Amèrica: autoridades metropolitanas y residentes.Formas de explotaciòn indìgena. Monopolio comercial. Sistema de flotas y galeones.
PROGRAMAS 1er año
Concepto de H istoria.El mètodo del historiador. Las fuentes històricas. Cronologìa.
Civilizaciòn y Cultura. Concepto de Revoluciòn. El espacio y el tiempo. Edades històricas-
El origen del ser humano. La vida en tiempos prehistòricos. Paleolìtico. Revoluciòn Neolìtica.
Poblamiento americano.
UNIDAD II: Los rìos, cuna de las primeras civilizaciones
De la aldea al Estado. Lass primerass civilizaciones.
La Medialuna de las Tierras fèrtiles - Regiòn abierta. pueblos : sumerios, acadios y amorreoss.
Ciudades-estado. Asspecto polìtico, econòmico y social. La escritura.
Asiruios: el primer Estado unificado: Sargòn II
Amorreos: Hammurabi: la expansiòn, el Còdigo, la Ley del Taliòn, la sociedad mesopotàmica, Babilonia.
Egipto, el don del Nilo. Caracterìsticas geogràficas, polìticas, sociales y econòmicas. Lass creencias y la religiòn.Arquitectura : temploss, palacios y tumbas.
Perìodos de centralizaciòn y descentralizaciòn.
Fenicios y hebreos : organizaciòn polìtica, aspecto econòmico-social. El legado cultural: monoteìsmo ètico y el alfabeto,
Dos tipos de Imperios: Asirios y persas.
UNIDAD III:El mundo clàsico
Los orìgenes: La civilizaciòn minoica. La talasocacia. Mitos.
1ra Invasiòn indoeuropea: Micenas, la rica en oro.
Civilizaciòn creto-micènica. La guerra de Troya: mito e historia.
2da. invasiòn indoeuropea : dorios. êpoca oscura.
Atenas y Esparta: poliss diferentes. Aspecto polìtico, econòmico, scocial. La cultura: arquitectura, mitologìa, filosofìa, el teatro.
Guerras Mèdicas y del Peloponeso. Alejandro Magno.
Roma: mitologìa e hisstoria. Periodizaciòn.Instituciones.Sociedad y economìa. el ejèrcito. Causas del fin de cada perìodo.
Repùblica: Imperio. Etapas. Causas internas y externas de la caìda y fin del Imperio.
Concepto de H istoria.El mètodo del historiador. Las fuentes històricas. Cronologìa.
Civilizaciòn y Cultura. Concepto de Revoluciòn. El espacio y el tiempo. Edades històricas-
El origen del ser humano. La vida en tiempos prehistòricos. Paleolìtico. Revoluciòn Neolìtica.
Poblamiento americano.
UNIDAD II: Los rìos, cuna de las primeras civilizaciones
De la aldea al Estado. Lass primerass civilizaciones.
La Medialuna de las Tierras fèrtiles - Regiòn abierta. pueblos : sumerios, acadios y amorreoss.
Ciudades-estado. Asspecto polìtico, econòmico y social. La escritura.
Asiruios: el primer Estado unificado: Sargòn II
Amorreos: Hammurabi: la expansiòn, el Còdigo, la Ley del Taliòn, la sociedad mesopotàmica, Babilonia.
Egipto, el don del Nilo. Caracterìsticas geogràficas, polìticas, sociales y econòmicas. Lass creencias y la religiòn.Arquitectura : temploss, palacios y tumbas.
Perìodos de centralizaciòn y descentralizaciòn.
Fenicios y hebreos : organizaciòn polìtica, aspecto econòmico-social. El legado cultural: monoteìsmo ètico y el alfabeto,
Dos tipos de Imperios: Asirios y persas.
UNIDAD III:El mundo clàsico
Los orìgenes: La civilizaciòn minoica. La talasocacia. Mitos.
1ra Invasiòn indoeuropea: Micenas, la rica en oro.
Civilizaciòn creto-micènica. La guerra de Troya: mito e historia.
2da. invasiòn indoeuropea : dorios. êpoca oscura.
Atenas y Esparta: poliss diferentes. Aspecto polìtico, econòmico, scocial. La cultura: arquitectura, mitologìa, filosofìa, el teatro.
Guerras Mèdicas y del Peloponeso. Alejandro Magno.
Roma: mitologìa e hisstoria. Periodizaciòn.Instituciones.Sociedad y economìa. el ejèrcito. Causas del fin de cada perìodo.
Repùblica: Imperio. Etapas. Causas internas y externas de la caìda y fin del Imperio.
jueves, 17 de julio de 2014
LLegamos!!! próximos al "merecido descanso" de invierno les recuerdo:
1ro A: en Tutoría festejamos el Día del Amigo, espero que las pistas que recibieron hayan estado muy buenas! No se olviden de lo que les corresponde llevar mañana. Y piensen una definición (breve) de lo que es un amigo de verdad.
1ro A y B en Historia seguiremos conociendo a nuestros nuevos amigos los Fenicios y comenzaremos con Hebreos. Haremos un TP Después de las vacaciones no se olviden de traer el cuadernillo.
2 A : veremos una película que nos mostrará aventuras en tiempos del feudalismo: Robin Hood.
2 B : terminaremos el TP.
Sólo tomaré oral al que lo solicite dado que ya tenemos nota de evaluación y de TP.
Bueno un cariño muy grande a todos. Que disfruten el Día del Amigo y las vacaciones!! Recarguen pilas para la vuelta!!
1ro A: en Tutoría festejamos el Día del Amigo, espero que las pistas que recibieron hayan estado muy buenas! No se olviden de lo que les corresponde llevar mañana. Y piensen una definición (breve) de lo que es un amigo de verdad.
1ro A y B en Historia seguiremos conociendo a nuestros nuevos amigos los Fenicios y comenzaremos con Hebreos. Haremos un TP Después de las vacaciones no se olviden de traer el cuadernillo.
2 A : veremos una película que nos mostrará aventuras en tiempos del feudalismo: Robin Hood.
2 B : terminaremos el TP.
Sólo tomaré oral al que lo solicite dado que ya tenemos nota de evaluación y de TP.
Bueno un cariño muy grande a todos. Que disfruten el Día del Amigo y las vacaciones!! Recarguen pilas para la vuelta!!
lunes, 7 de julio de 2014
jueves, 3 de julio de 2014
Hola!
Recordamos los temas de las evaluaciones del martes 8:
1er año: Mesopotamia: el primer Estado unificado: reino de Akkad, los amorreos: Hammurabi. La sociedad mesopotámica. El Código : ley del Talión.
Egipto: aspecto físico-geográfico: Egipto, el don del Nilo. Organización política: forma de gobierno, funcionarios, períodos de centralización y descentralización. Organización social: sociedad piramidal y jerárquica.Sectores privilegiados y no privilegiados. Economía tributaria, actividades, productos. Creencias: religión y la vida de ultratumba. Escritura, arquitectura ( tumbas, palacios y templos)
Estudiar como siempre de la carpeta y del libro páginas: 83- 93-95-96-106-113-114-115-116
2do. año:Imperio Bizantino: orígenes, territorios. Justiniano: objetivos, conquistas, organización del Imperio.
Obra jurídica: el Código. Tipo de gobierno: monarquía teocrática. Instrumentos de gobierno
Constantinopla: ubicación, características: religión : césaro-papismo, monofisismo, querella de los iconoclastas. Economía: urbana y rural, actividades, rutas y productos. Causas de la decadencia. Bizancio: posición estratégica y cultura de síntesis.
Islam: Arabia pre-islámica. La Meca: ciudad sagrada, actividades. Mahoma: vida y propuesta. Características de la religión musulmana: principios y preceptos. Relación entre religión con la expansión y el desarrollo científico.Filosofía. Economía.Expansión del territorio.
Fuentes: carpeta, video: Mahoma, cuadernillo : págs: 3-4-5-6-7
MUCHA SUERTE A TODOS!!!
Recordamos los temas de las evaluaciones del martes 8:
1er año: Mesopotamia: el primer Estado unificado: reino de Akkad, los amorreos: Hammurabi. La sociedad mesopotámica. El Código : ley del Talión.
Egipto: aspecto físico-geográfico: Egipto, el don del Nilo. Organización política: forma de gobierno, funcionarios, períodos de centralización y descentralización. Organización social: sociedad piramidal y jerárquica.Sectores privilegiados y no privilegiados. Economía tributaria, actividades, productos. Creencias: religión y la vida de ultratumba. Escritura, arquitectura ( tumbas, palacios y templos)
Estudiar como siempre de la carpeta y del libro páginas: 83- 93-95-96-106-113-114-115-116
2do. año:Imperio Bizantino: orígenes, territorios. Justiniano: objetivos, conquistas, organización del Imperio.
Obra jurídica: el Código. Tipo de gobierno: monarquía teocrática. Instrumentos de gobierno
Constantinopla: ubicación, características: religión : césaro-papismo, monofisismo, querella de los iconoclastas. Economía: urbana y rural, actividades, rutas y productos. Causas de la decadencia. Bizancio: posición estratégica y cultura de síntesis.
Islam: Arabia pre-islámica. La Meca: ciudad sagrada, actividades. Mahoma: vida y propuesta. Características de la religión musulmana: principios y preceptos. Relación entre religión con la expansión y el desarrollo científico.Filosofía. Economía.Expansión del territorio.
Fuentes: carpeta, video: Mahoma, cuadernillo : págs: 3-4-5-6-7
MUCHA SUERTE A TODOS!!!
jueves, 26 de junio de 2014
Hola!!!
aquí van actividades para realizar en clase el viernes 27. Se hará la puesta en común el Martes 1.
Buen finde para todos y cuídense del frío y la gripe!!
Cariños
betu
aquí van actividades para realizar en clase el viernes 27. Se hará la puesta en común el Martes 1.
1ro A TUTORÍA: la misma actividad que mandé para el martes .
1ro A y B HISTORIA: Inauguramos cuadernillo de actividades! ( el finito)
1- Lean atte y resuelvan las actividades de páginas 25 y 26 : Código de Hammurabi ( actividad individual)
2-
Libro de texto: lean el artículos sobre la Religión Egipcia de la pág.
116. Subrayen las ideas principales y hagan un listado con las
principales características de esa religión.( actividad de a 2)
2 do A y B
1- Actividad de a 2
Lean
en forma comprensiva las páginas 7 y 8 del cuadernillo y armen un
ESQUEMA con las características de la CULTURA ISLÁMICA que abarquen los
siguientes aspectos:
-FILOSOFÍA- CIENCIAS-ARTE- LITERATURA
2- Respondan ¿ de qué manera se relacionan estos aspectos culturales con la fe musulmana?Buen finde para todos y cuídense del frío y la gripe!!
Cariños
betu
lunes, 23 de junio de 2014
Hola chicos!! descansados después del finde largo???
Aquí van las tareas para el martes 24
1ro A : TUTORÍA: 1) En grupos de 4
o 5 miembros lean la " Clase 3" de las fotocopias titulada Los valores,
contravalores y la amistad.
2) Analicen las situaciones planteadas en los puntos 1 ( El esfuerzo) y 2 ( La solidaridad)
3) Respondan las preguntas que figuran en el texto
4) Debatan: qué otros subtítulos les pondrían a la situaciones dadas?.¿ Por qué?
5) Lean muy cuidadosamente el punto 3 " La sinceridad" y respondan los puntos 3.1 a 3.6
La próxima clase haremos la puesta en común
1ro A y B HISTORIA . Actividad indivdual:
1)
en una hoja apaisada transcriban las líneas de tiempo " diácronicas y
sincrónicas" correspondientes a Egipto y Mesopotamia de la pág. 96 del
libro.
2) Busquen el significado de diacrónico y sincrónico. Explíquenlos con sus propias palabras.
3) Lean la pág. 96 y respondan:
a- cuántas regiones geográficas se distinguen en Egipto? Caracterícenlas
b- en qué tipos de períodos se puede dividir la historia egipcia según su organización política. En qué se diferenciaban'
c- Lean las páginas 114 y 115 . Subrayen las ideas principales y dentro de ellas los conceptos principales.
d-
A partir de esos conceptos armen un ESQUEMA ( con flechas, llaves, etc)
o un MAPA CONCEPTUAL ( globitos unidos por líneas) con el que describan
la estructura social egipcia teniendo en cuenta : los SECTORES
PRIVILEGIADOS Y LOS NO PRIVILEGIADOS y sus actividades.
El trabajo se presentará el viernes 27 de julio
2 A y B
Actividad grupal ( 4)
1- Lean con atención las páginas 5-6 y 7 del cuadernillo ( sólo los textos)
Resuelvan:
a- caractericen la forma de vida de los pueblos pre-islámicos de Arabia
b- cuál fue la propuesta de Mahoma. ¿ por qué generó la resistencia de la aristocracia árabe?
c- definan la Hégira
d- qué actitud sostenía el Islam con los otros credos? Justifiquen las diferencias
e- expliquen la relación entre la fe y el proceso de expansión del Islam que lo llevó a convertirse en potencia mundial
f- realicen un esquema de la estructura administrativa del Imperio musulmán
Se expondrá el trabajo el viernes 27.
lunes, 16 de junio de 2014
Hola!
Las primeras evaluaciones correspondientes al segundo trimestre serán el 8 DE JULIO para todos los cursos.
1er. año: MESOPOTAMIA y EGIPTO.
2do año: IMPERIO BIZANTINO e ISLAM.
Próximamente les daré más precisiones en cuanto al material a utilizar, pero como siempre los contenidos de la carpeta son prioritarios.
Les recomiendo ver a los chicos de 1ro: un video de You tube : EGIPTO: LOS ORÍGENES DE EGIPTO
2do: MAHOMA, EL PROFETA DEL ISLAM
Luego los comentamos.
Mucha suerte!
Las primeras evaluaciones correspondientes al segundo trimestre serán el 8 DE JULIO para todos los cursos.
1er. año: MESOPOTAMIA y EGIPTO.
2do año: IMPERIO BIZANTINO e ISLAM.
Próximamente les daré más precisiones en cuanto al material a utilizar, pero como siempre los contenidos de la carpeta son prioritarios.
Les recomiendo ver a los chicos de 1ro: un video de You tube : EGIPTO: LOS ORÍGENES DE EGIPTO
2do: MAHOMA, EL PROFETA DEL ISLAM
Luego los comentamos.
Mucha suerte!
domingo, 8 de junio de 2014
Hola chicos! ya en la recta final del primer trimestre. Suerte a todos! ( obvio, a la suerte hay que ayudarla con trabajo y dedicación!)
TRABAJO PRÁCTICO 2do A
INTEGRANTES 4( a elección de ustedes)
FECHA de ENTREGA : 13-06-2014
FUENTES: Obligatorio: cuadernillo de la materia. Opcional : todo lo que consideren pertinente, citando la fuente.
Extensión del desarrollo: mínimo 3 carillas, máximo 6.
ASPECTO FORMAL DE LA PRESENTACIÓN: CARÁTULA-INTRODUCIÓN -DESARROLLO-CONCLUSIÓN.BILIOGRAFÍA
TÍTULO: CONSTANTINOPLA, CIUDAD PODEROSA
GUÍA DEL TRABAJO.
1) Tipo de gobierno. Origen, sustento e instrumentos
2) La importancia de la religión: el CESAROPAPISMO- MONOFISISMO Y LA QUERELLA DE LOS ICONOCLASTAS. LA DIVISIÓN DE A CRISTIANDAD
3) La economía: rol del Estado. Características de la economía urbana y rural. Moneda, Rutas de comercio.
4) Causas de la decadencia
5) Teniendo en cuenta lo trabajado expresen su acuerdo o desacuerdo con las siguientes afirmaciones . Justifiquen
" La grandeza de Constantinopla se debió a su posición estratégica"
" La cultura de Constantinopla es el símbolo de una cultura de síntesis" ( para analizar esta afirmación tengan en cuenta : la obra de Justiniano, el Código, y Santa Sofía, por ejemplo)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2do B: terminen y ESTUDIEN para el martes 10 el material que comenzamos a trabajar el viernes.
1ro A y B: si tienen, traigan el material que les guste sobre Egipto. Vayan pensado qué aspecto de su cultura les gustaría profundizar.
1ro A busquen ( y disfruten) imágenes de Capadocia. Relacionen con lo que leímos de Catal Huyuk
Suerte!!
TRABAJO PRÁCTICO 2do A
INTEGRANTES 4( a elección de ustedes)
FECHA de ENTREGA : 13-06-2014
FUENTES: Obligatorio: cuadernillo de la materia. Opcional : todo lo que consideren pertinente, citando la fuente.
Extensión del desarrollo: mínimo 3 carillas, máximo 6.
ASPECTO FORMAL DE LA PRESENTACIÓN: CARÁTULA-INTRODUCIÓN -DESARROLLO-CONCLUSIÓN.BILIOGRAFÍA
TÍTULO: CONSTANTINOPLA, CIUDAD PODEROSA
GUÍA DEL TRABAJO.
1) Tipo de gobierno. Origen, sustento e instrumentos
2) La importancia de la religión: el CESAROPAPISMO- MONOFISISMO Y LA QUERELLA DE LOS ICONOCLASTAS. LA DIVISIÓN DE A CRISTIANDAD
3) La economía: rol del Estado. Características de la economía urbana y rural. Moneda, Rutas de comercio.
4) Causas de la decadencia
5) Teniendo en cuenta lo trabajado expresen su acuerdo o desacuerdo con las siguientes afirmaciones . Justifiquen
" La grandeza de Constantinopla se debió a su posición estratégica"
" La cultura de Constantinopla es el símbolo de una cultura de síntesis" ( para analizar esta afirmación tengan en cuenta : la obra de Justiniano, el Código, y Santa Sofía, por ejemplo)
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2do B: terminen y ESTUDIEN para el martes 10 el material que comenzamos a trabajar el viernes.
1ro A y B: si tienen, traigan el material que les guste sobre Egipto. Vayan pensado qué aspecto de su cultura les gustaría profundizar.
1ro A busquen ( y disfruten) imágenes de Capadocia. Relacionen con lo que leímos de Catal Huyuk
Suerte!!
sábado, 24 de mayo de 2014
Hola!!
rectificamos fechas de la evaluación de 2do A y B:
MARTES 3 DE JUNIO.
TEMAS:
Imperio romano: etapas. Acceso de Octavio al poder. El Principado. La Pax Romana. Alto Imperio.Columnas constitutivas ( Ejército-tributos-esclavos). Crisis del Siglo III. Bajo Imperio: intentos de re concentrar el poder: Diocleciano-Constantino-Teodosio. ( Dominado,Tetrarquía, Persecuciones cristianas, fundación de Costantinopla, Edicto de Milán, Edicto de Tesalónica, división del Imperio)
Causas del fin del Imperio ( internas y externas). Vida cotidiana: religión romana, viviendas, ejército y esclavos. El Cristianismo( surgimiento, difusión )
Edad Media: periodización. Temprana Edad Media. De la Unidad a la Fragmentación. De los pueblos germanos a los Reinos Romano-Germánicos.( caracterización, ubicación espacio-temporal)
FUENTES: Carpeta- Fotocopias de textos entregados por la profesora (segundo y tercer grupo)- Cuadernillo: páginas 1 y 2.
TAREAS : 2A no olviden leer y responder las preguntas de la Página 2 del cuadernillo.
OBSERVEN los mapas de la página 1 y respondan las preguntas.
Confeccionen el listado de los pueblos germánicos que invadieron al Imperio.
2 B : Terminen la lectura de las páginas 150 y 151 de las nuevas fotocopias y resuelvan los puntos 1 y 2 de la pág. 151."
2dos A y B: elaboren un texto de aprox. 120 palabras justificando la siguiente afirmación:
" sólo una situación de debilidad interna explica los sucesos del año 476"
1ro A y B:
RECUERDEN TRAER PARA LA EVALUACIÓN MAPA DE ÁFRICA ( si no consiguen uno de ASIA)
Estudien de la CARPETA primero y luego LEEN del libro.
.Aunque parezcan "locos" REPITAN EN VOZ ALTA LOS TEMAS ( pobres familias! je) y es un buen ejercicio escribir ( sin mirar la carpeta obvio) algún tema. Y luego leer la respuesta para ver si está completa y bien redactada.RECUERDEN QUE NOSOTROS CORREGIMOS LO QUE ESTÁ ESCRITO Y NO LO QUE QUISIERON PONER ( aunque nos demos cuenta)
Recuerden que entra MESOPOTAMIA hasta SUMERIOS INCLUSIVE ( o sea hasta la pág. 92, eliminamos 93 a 95) ATENCIÓN : AGREGAMOS PÁG. 82
Suerte a todos!!!
Buen finde! (estudien total hace frío para salir!!)
rectificamos fechas de la evaluación de 2do A y B:
MARTES 3 DE JUNIO.
TEMAS:
Imperio romano: etapas. Acceso de Octavio al poder. El Principado. La Pax Romana. Alto Imperio.Columnas constitutivas ( Ejército-tributos-esclavos). Crisis del Siglo III. Bajo Imperio: intentos de re concentrar el poder: Diocleciano-Constantino-Teodosio. ( Dominado,Tetrarquía, Persecuciones cristianas, fundación de Costantinopla, Edicto de Milán, Edicto de Tesalónica, división del Imperio)
Causas del fin del Imperio ( internas y externas). Vida cotidiana: religión romana, viviendas, ejército y esclavos. El Cristianismo( surgimiento, difusión )
Edad Media: periodización. Temprana Edad Media. De la Unidad a la Fragmentación. De los pueblos germanos a los Reinos Romano-Germánicos.( caracterización, ubicación espacio-temporal)
FUENTES: Carpeta- Fotocopias de textos entregados por la profesora (segundo y tercer grupo)- Cuadernillo: páginas 1 y 2.
TAREAS : 2A no olviden leer y responder las preguntas de la Página 2 del cuadernillo.
OBSERVEN los mapas de la página 1 y respondan las preguntas.
Confeccionen el listado de los pueblos germánicos que invadieron al Imperio.
2 B : Terminen la lectura de las páginas 150 y 151 de las nuevas fotocopias y resuelvan los puntos 1 y 2 de la pág. 151."
2dos A y B: elaboren un texto de aprox. 120 palabras justificando la siguiente afirmación:
" sólo una situación de debilidad interna explica los sucesos del año 476"
1ro A y B:
RECUERDEN TRAER PARA LA EVALUACIÓN MAPA DE ÁFRICA ( si no consiguen uno de ASIA)
Estudien de la CARPETA primero y luego LEEN del libro.
.Aunque parezcan "locos" REPITAN EN VOZ ALTA LOS TEMAS ( pobres familias! je) y es un buen ejercicio escribir ( sin mirar la carpeta obvio) algún tema. Y luego leer la respuesta para ver si está completa y bien redactada.RECUERDEN QUE NOSOTROS CORREGIMOS LO QUE ESTÁ ESCRITO Y NO LO QUE QUISIERON PONER ( aunque nos demos cuenta)
Recuerden que entra MESOPOTAMIA hasta SUMERIOS INCLUSIVE ( o sea hasta la pág. 92, eliminamos 93 a 95) ATENCIÓN : AGREGAMOS PÁG. 82
Suerte a todos!!!
Buen finde! (estudien total hace frío para salir!!)
lunes, 19 de mayo de 2014
Hola!
los resultados ( hasta ahora) de los trabajos grupales son bastante buenos. Les recuerdo que los afiches, maquetas, power point son el soporte visual de la exposición , por lo tanto no deben ser textos super escritos sino imágenes y en todo caso un esquema de presentación, síntesis etc.
Tareas: ya encargadas para los primeros sobre la Revolución Urbana.
Traigan mapas con división política de : Asia- África y un Planisferio. Mejor nro. 5
2dos_:
Lean la página 2 del cuadernillo y respondan las preguntas 1 a 4.
Traigan planisferio nro 5.
FECHAS DE EVALUACIONES:
1ro A y B : 27 de mayo
2do. A 27 de mayo
2do B: 30 de mayo
TEMAS:
1ro. CONCEPTOS DE CULTURA-CIVILIZACIÓN Y REVOLUCIÓN. REVOLUCIÓN NEOLÍTICA. PRIMERAS CIVILIZACIONES ( caractrísticas, ubicación, importancia de los ríos) POBLAMIENTO AMERICANO .CONCEPTOS DE : SOCIEDADES HIDRAÚLICAS Y ECONOMÍA TRIBUTARIA. MEDIALUNA DE LAS TIERRAS FÉRTILES. MESOPOTAMIA.
Como siempre se debe estudiar principalmente de la carpeta y completar con el libro de textos, páginas:
37- 60 a 66-76 a 81-92 a 95
IMPORTANTE: 1ro A recuerden que en tutoría estamos armando grupos de estudio con tutores por materias. En el GRUPO DE LOS VIERNES ya están armados. GRUPO MARTES ( más buenos que el pan) lleven mañana el material de las materias en las que necesiten reforzar conocimientos.
los resultados ( hasta ahora) de los trabajos grupales son bastante buenos. Les recuerdo que los afiches, maquetas, power point son el soporte visual de la exposición , por lo tanto no deben ser textos super escritos sino imágenes y en todo caso un esquema de presentación, síntesis etc.
Tareas: ya encargadas para los primeros sobre la Revolución Urbana.
Traigan mapas con división política de : Asia- África y un Planisferio. Mejor nro. 5
2dos_:
Lean la página 2 del cuadernillo y respondan las preguntas 1 a 4.
Traigan planisferio nro 5.
FECHAS DE EVALUACIONES:
1ro A y B : 27 de mayo
2do. A 27 de mayo
2do B: 30 de mayo
TEMAS:
1ro. CONCEPTOS DE CULTURA-CIVILIZACIÓN Y REVOLUCIÓN. REVOLUCIÓN NEOLÍTICA. PRIMERAS CIVILIZACIONES ( caractrísticas, ubicación, importancia de los ríos) POBLAMIENTO AMERICANO .CONCEPTOS DE : SOCIEDADES HIDRAÚLICAS Y ECONOMÍA TRIBUTARIA. MEDIALUNA DE LAS TIERRAS FÉRTILES. MESOPOTAMIA.
Como siempre se debe estudiar principalmente de la carpeta y completar con el libro de textos, páginas:
37- 60 a 66-76 a 81-92 a 95
IMPORTANTE: 1ro A recuerden que en tutoría estamos armando grupos de estudio con tutores por materias. En el GRUPO DE LOS VIERNES ya están armados. GRUPO MARTES ( más buenos que el pan) lleven mañana el material de las materias en las que necesiten reforzar conocimientos.
martes, 29 de abril de 2014
Hola ! hasta que se solucione el problema de las tareas le paso auí las consignas de los Trabajos Prácticos:
2do año:LA VIDA DE LOS ROMANOS EN TIEMPOS DEL IMPERIO
Este pueblo pragmático que fue capaz de desarrollar una civilización cuyo legado llega hasta nosotros, vivía con el vértigo de ser los "dueños" del Mundo Mediterráneo.
Fueron capaces de tomar los mejor de los pueblos conquistados y de crear nuevos elementos necesarios para la vida durante esos tiempos.
En este trabajo los invito a "espiar" y mostrar su vida cotidiana.
1) En grupos de cuatro miembros deberán elegir un tema entre los siguientes:
- VIVIENDAS Y CIUDADES
-OBRAS PÚBLICAS Y ARTE (circos, acueductos, calzadas, monumentos,etc)
-EL DERECHO Y EL LATÍN
-LA RELIGIÓN ROMANA Y EL CRISTIANISMO
-EL EJÉRCITO Y LOS ESCLAVOS
2) Una vez analizada la información deberán procesarla y preparar una forma de exposición:
-video
-power point
-afiches
-maqueta
3) la fecha de exposición será el VIERNES 9 DE MAYO ( TIEMPO DE EXPOSICIÓN POR GRUPO :15 MINUTOS)
3) la bibliografía obligatoria es el material de clase y el proporcionado por la profesora. Por supuesto pueden agregar todo aquello que consideren pertinente consignando siempre las fuentes.
4) se calificarán: INFORMACIÓN-EXPOSICIÓN-CREATIVIDAD
SUERTE A TODOS!
Agrego el de 1er. año que ya está en marcha
Hola!
Completen la tarea de Cronología.
TRABAJO PRÁCTICO: La vida en tiempos muy difíciles
Actividad Grupal ( 4)
Trataremos de reflejar la vida durante la etapa más larga de la Historia de la Humanidad: el Paleolítico.
1) cada grupo elaborará una Historieta en papel afiche o cartulina que muestre cómo era la vida en aquellos tiempos.
2) cada cuadro tratará sobre un aspecto de la época de acuerdo a lo trabajado en clase y según la información del libro de texto( págs. 44 a 49 )
3) Formas de vida, actividades de supervivencia, manifestaciones artísticas, rituales, deberán estar representados.
4) Luego cada grupo hará una exposición oral de lo trabajado
5) Fecha de elaboración 22 de abril ( en clase) . Fecha de exposición 25 de abril
6) Se calificarán INFORMACIÓN, CREATIVIDAD, TRABAJO EN CLASE ( ORDENADO, ORGANIZADO) .El afiche tendrá NOTA GRUPAL. La exposición oral : NOTA INDIVIDUAL
Suerte!!
-------------------------------------------------------------------------------------
1ro A: el viernes podrán seguir trabajando en los afiches, comenzaremos con tema nuevo y el martes 29 será la exposición oral.
2do año:LA VIDA DE LOS ROMANOS EN TIEMPOS DEL IMPERIO
Este pueblo pragmático que fue capaz de desarrollar una civilización cuyo legado llega hasta nosotros, vivía con el vértigo de ser los "dueños" del Mundo Mediterráneo.
Fueron capaces de tomar los mejor de los pueblos conquistados y de crear nuevos elementos necesarios para la vida durante esos tiempos.
En este trabajo los invito a "espiar" y mostrar su vida cotidiana.
1) En grupos de cuatro miembros deberán elegir un tema entre los siguientes:
- VIVIENDAS Y CIUDADES
-OBRAS PÚBLICAS Y ARTE (circos, acueductos, calzadas, monumentos,etc)
-EL DERECHO Y EL LATÍN
-LA RELIGIÓN ROMANA Y EL CRISTIANISMO
-EL EJÉRCITO Y LOS ESCLAVOS
2) Una vez analizada la información deberán procesarla y preparar una forma de exposición:
-video
-power point
-afiches
-maqueta
3) la fecha de exposición será el VIERNES 9 DE MAYO ( TIEMPO DE EXPOSICIÓN POR GRUPO :15 MINUTOS)
3) la bibliografía obligatoria es el material de clase y el proporcionado por la profesora. Por supuesto pueden agregar todo aquello que consideren pertinente consignando siempre las fuentes.
4) se calificarán: INFORMACIÓN-EXPOSICIÓN-CREATIVIDAD
SUERTE A TODOS!
Agrego el de 1er. año que ya está en marcha
Hola!
Completen la tarea de Cronología.
TRABAJO PRÁCTICO: La vida en tiempos muy difíciles
Actividad Grupal ( 4)
Trataremos de reflejar la vida durante la etapa más larga de la Historia de la Humanidad: el Paleolítico.
1) cada grupo elaborará una Historieta en papel afiche o cartulina que muestre cómo era la vida en aquellos tiempos.
2) cada cuadro tratará sobre un aspecto de la época de acuerdo a lo trabajado en clase y según la información del libro de texto( págs. 44 a 49 )
3) Formas de vida, actividades de supervivencia, manifestaciones artísticas, rituales, deberán estar representados.
4) Luego cada grupo hará una exposición oral de lo trabajado
5) Fecha de elaboración 22 de abril ( en clase) . Fecha de exposición 25 de abril
6) Se calificarán INFORMACIÓN, CREATIVIDAD, TRABAJO EN CLASE ( ORDENADO, ORGANIZADO) .El afiche tendrá NOTA GRUPAL. La exposición oral : NOTA INDIVIDUAL
Suerte!!
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1ro A: el viernes podrán seguir trabajando en los afiches, comenzaremos con tema nuevo y el martes 29 será la exposición oral.
jueves, 24 de abril de 2014
Hola!
cada uno de ustedes ya tiene el resultado de la primera evaluación del año. Como dijimos, entonces, verán si deben continuar como hasta ahora o si deben rectificar algún aspecto en la forma de abordar la materia.
Me alegra mucho que los 2dos. años hayan elevado el nivel de aprobación y de notas , lo que habla claramente de su crecimiento como estudiantes. Las evaluaciones de Historia son para "pensar" y para " aplicar " lo que estudiamos, TAL COMO SE TRABAJA EN LAS CLASES. Vale decir para aquello que trasciende lo puramente escolar y nos hace seres pensantes, criteriosos y responsables. Repetir de "memoria" definiciones, características etc. no es "aprender" e "interpretar " la Historia es simplemente "recitar" algo que probablemente no se comprende cabalmente.
Recordemos que la HISTORIA nunca simplifica, siempre es compleja, como lo es la vida misma. Por eso en un PROCESO GRADUAL y pensado para los cinco años del secundario es que trabajamos en ese sentido.
Y como siempre existen distintas instancias de aprobación con trabajos diferentes ( orales, trabajos prácticos) para que todos puedan demostrar sus capacidades , esfuerzo y compromiso con la materia.
En ese sentido revisen las páginas de las Tareas donde están consignados los T.P. de este trimestre.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Hay dos películas que recomiendo para complemetar los temas que estamos trabajando:
1er. año: "La Guerra del fuego": es muy interesante porque nos muestra la convivencia de grupos con distintos niveles de desarrollo durante el Paleolítico. Obseven , por ejemplo, cuál es el rasgo que indica quiénes eran los más avanzados.
2do año: "Gladiador" que se ubica al final del Alto Imperio es entretenida y buena para mostrar distintos rasgos de la vida imperial romana.
Suerte!
cada uno de ustedes ya tiene el resultado de la primera evaluación del año. Como dijimos, entonces, verán si deben continuar como hasta ahora o si deben rectificar algún aspecto en la forma de abordar la materia.
Me alegra mucho que los 2dos. años hayan elevado el nivel de aprobación y de notas , lo que habla claramente de su crecimiento como estudiantes. Las evaluaciones de Historia son para "pensar" y para " aplicar " lo que estudiamos, TAL COMO SE TRABAJA EN LAS CLASES. Vale decir para aquello que trasciende lo puramente escolar y nos hace seres pensantes, criteriosos y responsables. Repetir de "memoria" definiciones, características etc. no es "aprender" e "interpretar " la Historia es simplemente "recitar" algo que probablemente no se comprende cabalmente.
Recordemos que la HISTORIA nunca simplifica, siempre es compleja, como lo es la vida misma. Por eso en un PROCESO GRADUAL y pensado para los cinco años del secundario es que trabajamos en ese sentido.
Y como siempre existen distintas instancias de aprobación con trabajos diferentes ( orales, trabajos prácticos) para que todos puedan demostrar sus capacidades , esfuerzo y compromiso con la materia.
En ese sentido revisen las páginas de las Tareas donde están consignados los T.P. de este trimestre.
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Hay dos películas que recomiendo para complemetar los temas que estamos trabajando:
1er. año: "La Guerra del fuego": es muy interesante porque nos muestra la convivencia de grupos con distintos niveles de desarrollo durante el Paleolítico. Obseven , por ejemplo, cuál es el rasgo que indica quiénes eran los más avanzados.
2do año: "Gladiador" que se ubica al final del Alto Imperio es entretenida y buena para mostrar distintos rasgos de la vida imperial romana.
Suerte!
martes, 15 de abril de 2014
viernes, 4 de abril de 2014
jueves, 3 de abril de 2014
Hola!
les recuerdo las fechas de las PRIMERAS EVALUACIONES DEL AÑO:
2do. A 8 de abril
1ro A- 1ro B y 2do B : 11 de abril.
La recomendación es, como siempre , que ya comiencen a estudiar y repasar los temas:
1er. año: definición de Historia-la HIstoria como Ciencia Social- Método del Historiador_ Fuentes históricas ( para ambos temas definición, características y ejemplificación). Cronología : periodizaciones, ejercicios de ubicación temporal, confección de la líneas de tiempo, Las Edades de la Historia, el proceso de Hominización.
2do año: Fundación de Roma, etapas históricas, Monarquía, Instituciones, Sociedad (patricios, plebeyos, gens, curia, tribus), Fin de la monarquía, República aristocrática, Lucha de los plebeyos, expansión romana y sus consecuencias, La Reforma Agraria de los Hermanos Graco, el ejército romano.
Suerte y cariños!
les recuerdo las fechas de las PRIMERAS EVALUACIONES DEL AÑO:
2do. A 8 de abril
1ro A- 1ro B y 2do B : 11 de abril.
La recomendación es, como siempre , que ya comiencen a estudiar y repasar los temas:
1er. año: definición de Historia-la HIstoria como Ciencia Social- Método del Historiador_ Fuentes históricas ( para ambos temas definición, características y ejemplificación). Cronología : periodizaciones, ejercicios de ubicación temporal, confección de la líneas de tiempo, Las Edades de la Historia, el proceso de Hominización.
2do año: Fundación de Roma, etapas históricas, Monarquía, Instituciones, Sociedad (patricios, plebeyos, gens, curia, tribus), Fin de la monarquía, República aristocrática, Lucha de los plebeyos, expansión romana y sus consecuencias, La Reforma Agraria de los Hermanos Graco, el ejército romano.
Suerte y cariños!
lunes, 17 de marzo de 2014
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